Avant le cours: nous vous recommandons très vivement un peu de lecture Attention : mot de passe et login sur demande :

Problèmes pour lire les fichiers .pdf ?

• "Applying educational theory in practice" (ici )
  BMJ 2003; 326 : 213-216 . Kaufman DM
  Pour les docteurs éternellement débordés et pressés, quatre pages (plus concis c'est impossible)

• Teaching when time is limited (ici )
  BMJ 2008; 336:384-387. Irby DM, Wilkerson LA
  Une revue récente résumant sur trois pages les points importants de l'enseignement au cabinet

• la check-list "suis-je un bon maître de stage ?"(3 pages)

• "Providing physicians with feedback on how they supervise students during patient contacts" (ici )
  Medical Teacher 2004; 26 : 409-414 . D.H.J.M. Dolmans et al.
  les différents degrés de supervision clairement expliqués (cinq pages) !

• "Role of Adult Learning Theory in Evaluating and Designing Strategies for Teaching Residents in Ambulatory Settings" (ici )
  Advances in Health Sciences Education 2000; 5: 43–54 . Laidley TL, Braddock CH III
  Pour approfondir en dix pages la théorie de l'éducation des adultes

Vendredi
12h00 : Repas de midi facultatif, s'annoncer à Crêt Bérard (021 946 03 61)
dès 13h00 Accueil
13h30 Accueil, présentations. Attentes des participants, objectifs du cours
14h15 Financement de l'assistanat au cabinet : les programmes existants en bref
14h45 Le Contrat Pédagogique
15h30 Pause
15h45 Le feed-back
16h15 Exercices pratiques sur la relation à trois et le feed-back
18h00 Conclusions
18h30 Repas.
20h00 " Nous l'avons fait " : rencontre avec des assistants et des maîtres de stage du programme vaudois d'assistanat au cabinet

Samedi
07h45 Petit-déjeuner.
08h30 Savoir, compétences et attitudes*
09h15 La supervision directe en pratique*
10h00 Pause, café
09h45 La supervision directe en pratique*
11h30 Reprise des attentes des participants, évaluation orale et écrite de la formation.
12h30 Fin du cours, repas facultatif

* : à adapter aux demandes et attentes des participants